Bańki informacyjne jako narzędzie autokreacji społecznej: od rzeczywistości do iluzji prestiżu

Autor

  • Krystian Mularz Uniwersytet Rzeszowski, Kolegium Nauk Społecznych, Instytut Nauk Socjologicznych; Szkoła Doktorska Uniwersytetu Rzeszowskiego https://orcid.org/0000-0002-5011-6576
  • Katarzyna Kisilewicz Uniwersytet Rzeszowski, Kolegium Nauk Społecznych, Instytut Nauk Socjologicznych

DOI:

https://doi.org/10.15584/di.2025.20.3

Słowa kluczowe:

bańki informacyjne, społeczeństwo ponowoczesne, Internet, wizerunek, prestiż społeczny

Abstrakt

Rozwój technologiczny i przełamywanie barier czasoprzestrzennych w komunikacji, charakterystyczne dla społeczeństwa cyfrowego, sprzyjają powstawaniu zjawiska baniek informacyjnych. Narzucane przez algorytmy treści skłaniają ku refleksji na temat wolności wyboru, ponieważ zacierają granicę między tym co jest efektem własnej woli jednostki a informacjami narzucanymi przez sztuczną inteligencję. Ponadto bańki informacyjne sprzyjają polaryzacji społecznej ze względu na regularne oddzielanie jednostki od innych wizji rzeczywistości, co wywołuje konflikty społeczne. Stanowią one również wyzwanie w kontekście kreowania własnego wizerunku oraz poczucia własnej wartości człowieka, który w ponowoczesnym świecie stale dąży do uzyskania prestiżu. Nieustannie promowane przez algorytmy wizje idealnego ciała oraz statusu społecznego negatywnie oddziałują na kondycję psychospołeczną, co stanowi wyzwanie zwłaszcza w odniesieniu do młodzieży. Celem niniejszej pracy jest analiza społeczeństwa ponowoczesnego oraz wyzwań związanych z dostosowywaniem się do obowiązujących oczekiwań społecznych. Ponadto autorzy poruszyli również zagadnienie baniek informacyjnych, analizując ich wpływ na jakość więzi społecznych oraz potencjalne zagrożenia dla zdrowia psychospołecznego.

Downloads

Download data is not yet available.

Pobrania

Opublikowane

2025-12-31

Jak cytować

Mularz, K., & Kisilewicz, K. (2025). Bańki informacyjne jako narzędzie autokreacji społecznej: od rzeczywistości do iluzji prestiżu. Dydaktyka Informatyki, 20, 24–49. https://doi.org/10.15584/di.2025.20.3

Numer

Dział

TIK A SPOŁECZEŃSTWO