Oświata versus poziom życia w rozważaniach klasyków i współczesnego neoliberała
DOI:
https://doi.org/10.15584/nsawg.2020.2.16Słowa kluczowe:
ekonomia klasyczna, liberalizm, warunki bytowe, edukacja, pracaAbstrakt
Artykuł prezentuje stosunek angielskich klasyków, tj. Adama Smitha i Johna Stuarta Milla, a także neoliberała Miltona Friedmana, do oświaty (edukacji) jako narzędzia wspomagającego proces podziału pracy, a tym samym oddziałującego pozytywnie na bogactwo narodu (dochód narodowy) i poziom życia nie tylko jednostki, ale i całego społeczeństwa. Celem artykułu jest zaprezentowanie spojrzenia klasyków myśli ekonomicznej i Miltona Friedmana na edukację jako narzędzie poprawy warunków bytowych. Przy pisaniu artykułu posłużono się metodą opisu i przeglądu literatury przedmiotu. W realiach gospodarki wolnorynkowej wiedza i umiejętności oraz aktywność, kreatywność i przedsiębiorczość jednostki decydują o indywidualnym sukcesie, a więc przekładają się na poziom życia. Jednak wraz z upowszechnieniem kapitalistycznego systemu produkcji i pogłębieniem procesu podziału pracy (specjalizacji) coraz większą rolę w podwyższaniu poziomu życia jednostki i ogółu społeczeństwa odgrywa powszechny i publiczny system edukacyjny, finansowany równolegle ze środków publicznych, jak i prywatnych. Współcześnie sprawność systemu edukacyjnego (ułatwiony dostęp do odpowiedniego poziomu kształcenia) decyduje o zamożności społeczeństwa i pozycji państwa w globalnej gospodarce.Pobrania
Opublikowane
2020-11-04
Jak cytować
Danowska-Prokop, B. (2020). Oświata versus poziom życia w rozważaniach klasyków i współczesnego neoliberała. Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy, 2(62), 245–255. https://doi.org/10.15584/nsawg.2020.2.16
Numer
Dział
Artykuły
Licencja
Prawa autorskie (c) 2020 Uniwersytet Rzeszowski
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.