Holistyczne podejście do nauczania programowania w technikum informatycznym: studium przypadku skuteczności kształcenia opartego na projektach w przygotowaniu do egzaminu INF.03

Abstrakt

Artykuł prezentuje wyniki obserwacji (2022-2025) efektywności nauczania programowania metodą projektową w technikum informatycznym na grupie 21 uczniów. Holistyczne podejście, polegające na integracji różnych technologii webowych w ramach kompleksowych projektów, pozwoliło osiągnąć 76,2% zdawalności egzaminu INF.03 (wobec szacowanej średniej krajowej 64,71%) przy jednoczesnym rozwijaniu kompetencji istotnych zawodowo: samodzielności, umiejętności korzystania z dokumentacji i integracji różnych technologii. Obserwacje wskazują, że metoda projektowa stanowi efektywną alternatywę dla tradycyjnego modelu kształcenia opartego na powtarzaniu zadań egzaminacyjnych.