Neuronalna strategia wykonywania czynności edukacyjnych na materiałach polisensorycznych oraz na tablecie u dzieci o różnym czasie kontaktu z mediami
Słowa kluczowe:
neuropedagogika, mózg, dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, media w szkoleAbstrakt
Od wielu lat wśród naukowców i praktyków toczy się dyskusja dotycząca kontaktów dzieci z mediami. Publikacje zagraniczne w większości podkreślają negatywny wpływ telewizji czy komputera na rozwój. W ostatnim czasie naukowcy potwierdzili funkcjonalne i strukturalne różnice między mózgiem dzieci o różnym czasie kontaktu z mediami. Niniejszy artykuł przedstawia wyniki pilotażowych badań z zakresu neuropedagogiki. Procedura została oparta na neurobrazowaniu w trakcie wykonywania przez dzieci czynności edukacyjnych. Uzyskane wyniki mogą stanowić istotny argument w dyskusji dotyczącej cyfryzacji szkół.Pobrania
Opublikowane
2018-12-15
Jak cytować
CHOJAK, M. (2018). Neuronalna strategia wykonywania czynności edukacyjnych na materiałach polisensorycznych oraz na tablecie u dzieci o różnym czasie kontaktu z mediami. Journal of Education, Technology and Computer Science, 26(4), 218–223. Pobrano z https://journals.ur.edu.pl/jetacomps/article/view/5767
Numer
Dział
SELECTED PROBLEMS OF SCHOOL EDUCATION