Information overload in a contemporary human’s education process
DOI:
https://doi.org/10.15584/kpe.2024.7Keywords:
education, information overload, pupil, prophylaxis, knowledgeAbstract
Information overload may disturb human’s personality shaping process. In this unfavourable space an excessive absorption of an attention takes place and it results in data dumping of his/her mental stowage. Overfilling with “info-rubbish” may preclude collecting needed, substantive and reliable data. Efficiency and productivity of an educational influence may become limited because of shallow and uncritical approach to the information sources.
The exploration is an attempt of information overload analysis in aspect of human’s educational process. On the base of the literature of the subject, the exploration of the chosen educational aspects of “info-mass” was instigated. The author analyzed an information overload phenomenon from a historical perspective, lining out a terminology interpretative context. It is, undoubtedly, significant to find out such strategies that may reduce an influence of unfavourable incentives for human’s personality shaping process. The prophylaxis may become an only effective way of human’s protection for civilization changes’ side effects.
References
Allen B., Youth Suicide, ,,Adolescence” 1987, 22, s. 271–89.
Babik W., Ekologia informacji katalizatorem równoważenia rozwoju społeczeństwa informacji i wiedzy, ,,Zagadnienie Informacji Naukowej” 2012, nr 2(100), s. 48–65.
Babik W., O natłoku informacji i związanym z nim przeciążeniu informacyjnym [w:] Człowiek. Media. Edukacja, red. J. Morbitzer, Kraków 2010, s. 21–27, http://www.up.krakow.pl/ktime/ref2010/babik.pdf.
Batorowska H., Kultura informacyjna w perspektywie zmian w edukacji, Warszawa 2009.
Bergstrom F., Information Input Overload, Does it Exist? Research at Organism Level and Group Level, ,,Behavioral Science” 1995, 40, s. 56–75.
Biggs M., Information Overload and Information Seekers: What Do We Know about Them, What to Do about Them, ,,Reference Librarian” 1989, 25/25, s. 411–429.
Blair A., Information overload, then and now, ,,The Chronicle Review” 2010, November 28.
Blair A., Information overload’s 2300-year-old history, ,,Harvard Business Review” 2011, March 14.
Boyce P., Sinus Arrhythmia as a Measure of Mental Load, ,,Ergonomics” 1974, 17, s. 177–183.
Brian T., Twórcy psychoterapii. Carl Rogers, Gdańsk 2005.
Cybal-Michalska A., Dylematy tożsamościowe młodzieży w sytuacji zmiany kulturowej [w:] Młodzież wobec (nie)gościnnej przyszłości, red. R. Leppert, Z. Melosik, B. Wojtasik, Wrocław 2005.
Decko-Pikiewicz Z., Szczepańska-Waszczyna K., Absolwenci wyższych uczelni ekonomicznych na rynku pracy Unii Europejskiej, Dąbrowa Górnicza 2007.
Del J., Information Gridlock, USA Today, 2 July 1996, Section B, s. 1–2.
Ettema J., Zielhuis R., Physiological Parameters of Mental Load, ,,Ergonomics” 1971, 14, s. 137–144.
Fazlagić J.A., Zjawisko ,,nadmiaru informacji” a współczesna edukacja, ,,E-mentor” 2010, nr 4(36), http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/36/id/773.
Fedorowicz A., Jak wpływają na nas gigabajty danych, które pochłaniamy każdego dnia, ,,Focus”, http://www.focus.pl/artykul/mozg-przeladowany-jak-wplywaja-na-nas-gigabajty-danych-ktore-pochlaniamy-kazdego-dnia.
Frania M., Wybrane dylematy współczesnej edukacji w kontekście zmediatyzowanej rzeczywistości, „Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych. Kwartalnik”, 3/2012, s. 81–94.
Gajda J., Media w edukacji, Kraków 2010.
Gutfeld G., 6 Reasons Why Your Mind May Be Mushy, ,,Prevention” 1993, 45, s. 62–72.
Górski S., Psychoterapia w wychowaniu, Warszawa 1986.
Harker W.J., Implications from Psycholinguistics for Secondary Reading, ,,Reading Horizons” 1979, 19, s. 217–221.
Hendee, Information Overload and Management in Radiology, ,,American Journal of Roentgenology” 1991, 156, s. 1283–1285.
Jaccard J.J., Currim I., Kuss A., Ansari A., Troutman T., Tracing the Impact of Item-by-Item Information Accessing on Reduction, ,,Journal of Consumer Research” 1994, 4, s. 119–128.
Kaczmarek L., Biologia molekularna przetwarzania informacji przez komórki nerwowe [w:] Mózg a zachowanie, red. T. Górska, A. Grabowska, J. Zagrodzka, Warszawa 2012.
Khalid S., Saeed M., Syed S., Impact of Information Overload on Students Learning: An Emirical Approach, ,,FWU Journal of Social Sciences”, Summer 2016, vol. 10, no. 1, s. 58–66.
Klichowski M., Między linearnością a klikaniem. O społecznych konstrukcjach podejść do uczenia się, Kraków 2012.
Klonowicz T., Zmęczenie [w:] Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało, Warszawa 1997.
Ledzińska M., Stres informacyjny jako zagrożenie dla rozwoju, „Roczniki Psychologiczne” 2002, t. 5.
Machung A., Managing the Information Overload: The Case for a Standard Survey Response, ,,New Direction for Institutional Research” 1995, 88, s. 61–72.
Malewska-Peyre H., Badanie wartości u młodzieży [w:] Prawne i pedagogiczne aspekty resocjalizacji nieletnich, red. B. Kowalska-Ehrlich, S. Walczak, Warszawa 1992.
Marczuk S., Pojęcie wartości w socjologii polskiej [w:] Człowiek i świat wartości, red. J. Lipiec, Kraków 1982.
Melosik Z., Młodzież w kulturze współczesnej. Paradoksy pop-tożsamości [w:] Pedagogika u progu trzeciego tysiąclecia. Materiały pokonferencyjne, red. K. Rubacha, A. Nalaskowski, Toruń 2001, s. 59–60.
Melosik Z., Teoria i wiedza we współczesnych naukach społecznych – walka dyskursów [w:] O racjonalności w nauce i życiu społecznym, red. Z. Drozdowicz, Z. Melosik, S. Sztajer, Poznań 2009.
Miller J.C., Information Input Overload and Psychopathology, ,,American Journal of Psychiatry” 1960, vol. 116, Issue 8, February, s. 695–704.
Orrin K., Meaning lag in the Information society, ,,Journal of Communication” 1982, 32, no. 2, s. 56–66.
Podleśny R., Kształtowanie wartości współczesnego człowieka. Pedagogia ojcostwa, „Katolicki Przegląd Społeczno-Prawno-Pedagogiczny”, Szczecin, nr 5(1/2012), s. 183–191.
Pokorna-Ignatowicz K., Bierówka J., „Stare” media w obliczu ,,nowych”, ,,nowe” w obliczu ,,starych”, Kraków 2011.
Saunders R., A Modified Impress Method for Beginning Readers, ,,ERIC CD-ROM, ERIC 227457”, 1983.
Stephen S., Organizational Role as a Risk Factor in Coronary Disease, ,,Administrative Science Quarterly” 1969, 14, s. 325–36.
Szmyd J., Odczytywanie współczesności. Perspektywa antropologiczna, etyczna i edukacyjna, Kraków 2011.
Tafiłowski P., Szybkość informacji, ,,Folia Bibliologica” 2009, vol. LI.
Tidline T., Information overload [w:] ,,Encyclopedia of Library and Information Science”, ed. A. Kent, C.M. Hall, vol. 72, Supplement 35, Marcel Dekker, Inc., New York, Basel 2002, s. 217–234.
Tyszkowa M., Uczeń zdolny [w:] Encyklopedia pedagogiczna, red. W. Pomykało, Warszawa 1997, s. 864–867.
Urban B., Zachowania dewiacyjne młodzieży, Kraków 2000.
Whita M., Doman S.M., De-Densify Information Overloand, ,,Journal of School Health 2000”, s. 27–30.
Wiener D., Jak przegrzewa się mózg, czyli homo sapiens na zakręcie, http://wyborcza.pl/1,76842,6925549,Jak_przegrzewa_sie_mozg__czyli_Homo _sapiens_ na_zakrecie.html?as=3&startsz=x (dostęp: 24.10.2009).
Wilkinson R., El-Beheri S., Giseking Ch., Performance and Arousal as a Function of Incentive, Information Load, and Task Novelty, ,,Psychophysiology” 1972, 9, no. 6, s. 589–599.
Zwaga H., Psychophysiological reactions to mental tasks: effort or stress, ,,Ergonomics” 1973, 16, s. 61–70.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 KULTURA – PRZEMIANY – EDUKACJA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
