Wokalna ekspresja we wczesnych latach nauczania: dydaktyczny eksperyment z udziałem studentów Uniwersytetu w Saragossie
DOI:
https://doi.org/10.15584/kpe.2015.3.19Słowa kluczowe:
ekspresja wokalna, muzyka, edukacja wczesnoszkolna, interdyscyplinarnośćAbstrakt
Artykuł ten prezentuje edukacyjny eksperyment zrealizowany ze studentami Uniwersytetu w Saragossie. Muzyka stanowi narzędzie do rozwijania różnych typów uczenia się w sposób ogólny i interdyscyplinarny. Biorąc pod uwagę różnorodność studentów, ustanowiono nowe strategie dla rozwijania umiejętności uczenia się, używając metodologii współpracy. W badaniu brali udział studenci kierunku edukacji wczesnoszkolnej oraz profesorowie różnych dziedzin edukacji, pracujący na Uniwersytecie w Saragossie (Hiszpania). Muzyka została użyta, aby stymulować emocje, rozwinąć wrażliwość, pamięć i wyobraźnię. Głównym celem było uświadomienie studentom, jak ważne są głos i muzyka jako drogi ekspresji w procesie uczenia w ujęciu ogólnym i interdyscyplinarnym. Wyniki ukazują braki w wiedzy studentów w zakresie muzyki, a także przybliżają zmiany w podejściu uczestników do projektu, gdy zrozumieli, na czym on polega.
Downloads
Bibliografia
Barceló B.J., Las funciones del canto, “Música y Educación” 1995, no. 24.
Cámara A., La actividad de cantar en la escuela: una práctica en desuso, “Revista de Psicodidáctica” 2004, no. 17.
Carabetta S., Educación Musical y diversidad, “Eufonía Didáctica de la Música” 2011, no. 53.
Díaz Gómez M., La educación musical en la etapa 0–6 años, “Revista Electrónica Léeme” (Lista Europea de Música en la Educación) 2004, no. 14, http://musica.rediris.es/leeme/revista/diaz04.pdf
Díaz Gómez M., La educación musical en la etapa 0–6 años, itinerarios y proyecciones: Formación Inicial del Profesorado en la Etapa Infantil en España, en “Resúmenes de la XXVI Conferencia Internacional ISME”, 2004.
Díaz Gómez M., La Educación Musical en la Escuela y el Espacio Europeo de Educación Superior, “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado” 2005, no. 19.
Díaz Gómez M. y Giráldez A., Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una selección de autores relevantes, GRAO Biblioteca Eufonía, Barcelona 2007.
Hemsy de GainzaV., Iniciación musical del niño, Ricordi, Buenos Aires 1964.
Hemsy de Gainza V., La improvisación musical, Ricordi Americana, Buenos Aires 1985.
McCombs B. y Wisher J., La clase y la escuela centradas en el aprendiz. Estrategias para aumentar la motivación y el rendimiento, Paidós, Barcelona 2000.
Mizener C.P., Attitudes of children toward singing and choir participation and assessed singing skill, “Journal of Research in Music Education” 1993, no. 41.
Muñoz J.R., La voz y el canto en Educación Infantil, “Eufonía, Didáctica de la Música” 2001, no. 23.
Nadal I., Fernández C. and López B., Choral singing as an instrument for the development of musical abilities and socializing resource at school, International Aspects of Music Education. Teaching and Learning Processes, Gdansk: The Stanislaw Moniuszko Academy of Music, 2012, Vl. 1.
Odena O., Creatividad en educación musical: una exploración cualitativa. Investigación cualitativa en educación musical, Barcelona: Graó, Biblioteca de Eufonía, 2013.
Official Bulletin of the State: Organic Act 2/2006 of 3rd May of Education, 2006, no. 106, BOE – A-2002-25087.
Ruiz Martín del Campo E., Música, sujetos, creatividad “TRAMAS”, “UAM-X” 2008, no. 29.
Soler R., The curricular design in the innovation processes: Research, Theory and Practice in STEM Education, Linus, New York 2015.
Tafuri J., ¿Se nace musical? Cómo promover las aptitudes musicales de los niños, Graó, Barcelona 2006.
Touriñán J.M. and Longueira S., La música como ámbito de educación. Educación „por” la música y educación „para” la música, “Revista Interuniversitaria de Teoría de la Educación” 2010, no. 22 (2). Online en http://goo.gl/KUVOiT
Pobrania
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2015 KULTURA – PRZEMIANY – EDUKACJA
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
