Przegląd badań nad kompetencjami nauczyciela w dyskursie interakcji w klasie
DOI:
https://doi.org/10.15584/kpe.2023.12.14Słowa kluczowe:
interakcja dydaktyczna, komunikacja, procesy nauczania – uczenia się, rola nauczyciel – uczeńAbstrakt
Interakcja dydaktyczna w klasie kształtuje się pomiędzy rówieśnikami, ale przede wszystkim zasadniczą wagę ma relacja pomiędzy nauczycielem a uczniem, gdyż nauczyciel staje się dla dziecka wzorem do naśladowania przez cały etap edukacji wczesnoszkolnej. Podobnie komunikacja i zaangażowanie są podstawowymi elementami, aby te interakcje przebiegały w korzystny sposób. Wraz z nimi zachodzą procesy nauczania-uczenia się, które sprzyjają rozwojowi dziecka i pozytywnie wpływają na rozwój poznawczy, emocjonalny i społeczny.
Downloads
Bibliografia
Anderson H.H., Brewer H.M. & Reed M.F., Studies of Teachers’ Classroom Personalities III, “International Review of Applied Psychology” 1945, 11, 156.
Brekelmans M., Levy J. & Rodríguez R., A typology of teacher communication style. En T. Wubbels & J. Levy, Do you know how you look like? (pp. 47–55), Falmer Press, London 1993.
Bruner J.S., Ross G. & Wood D., The role of tutoring in problem solving, “Child Psychology & Psychiatry & Allied Disciplines” 1976, 17(2), 89–100, https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x.
Cabrera Cuevas J.D., Discurso docente en el aula, “Estudios pedagógicos” 2003, 29, 7–29.
Coll C. & Martín E., Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético-cognitiva del aprendizaje. En C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi (Eds.), Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la educación, Alianza Editorial, Madrid 1990.
Cotera B.C.E., Disciplina ¿Cómo manejarla? Monografías, 2003, www.monografias.com/trabajos14/disciplina.
Doblas M.R. & Montes González M.D., El diseño de las rutinas diarias, “Innovación y Experiencias Educativas” 2009, 16, 1–8.
Gutiérrez Vásquez J.A., La interacción en el aula. Guión de clases: La interacción en el aula, 2011, http://didactica2fmocc2010.blogspot.com.es/.
Lewin K., Lippit R. & White R.K., Patterns of aggressive behaviour in experimentally created social climates, “Journal of Social Psychology” 1939, 10(2), 271–301, https://tu-dresden.de/mn/psychologie/ipep/lehrlern/ressourcen/dateien/lehre/lehramt/lehrveranstaltungen/Lehrer_Schueler_Interaktion_SS_2011/Lewin_1939_original.pdf?lang=de.
Martínez-Otero Pérez V., Discurso educativo y formación docente, “Educação em Questão” 2008, 33(19), 9–34, https://www.redalyc.org/pdf/5639/563959965001.pdf.
Muñoz Redondo M.C. & López Bautista D., Aprendizaje temprano de una segunda lengua, “Encuentro revista de investigación e innovación en la clase de idiomas” 2003, 13(14), 169–175, https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/972/aprendizaje_munoz_ENCUENTRO_2002-2003.pdf?sequence=3&isAllowed=y.
Pérez Esteve P., La competencia de las competencias: la comunicación lingüística. Su presencia en el currículo de Educación Infantil y Primaria. In M.P. Fernández Martínez, La competencia en comunicación lingüística en las áreas del currículo (pp. 9–38), Ministerio de Educación y Ciencias de España, Madrid 2007.
Razo A. & Cabrero I., El poder de las interacciones educativas en el aprendizaje de los jóvenes, 2016, https://es.scribd.com/document/326324263/Libro-El-Poder-de-Las-Interacciones-Educativas-en-El-Aprendizaje-de-Los-Jovenes.
Sánchez Jiménez R.V., Fiestas Novoa R.L., Garrido Ayre M.M. & Vila Torres M.N., Entorno educativo de calidad en Educación Inicial: Guía para docentes del Ciclo II, Perú: Ministerio de Educación, 2016.
Torrego J.C. & Fernández I., La disrupción y la gestión del aula, “Convivencia en la escuela”, 2006, 3, 1–8, https://elearning3.hezkuntza.net/013159/pluginfile.php/10155/mod_resource/content/1/DISZIPLINA_-_NEURRI_HEZITZAILEAK_-_BIDE_ALTERNATIBOAK/DISZIPLINA/La_disrupcion_en_aula.pdf.
Vygotsky L.S., El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Austral, 1987.
Pobrania
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2023 Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
