Funkcjonowanie kompetencji obsługi komputera (sprzętu komputerowego) studentów. Badania pilotażowe przeprowadzone na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna Uniwersytetu Rzeszowskiego

Abstrakt

W artykule podjęto zagadnienie kompetencji związanych z obsługą sprzętu komputerowe-go wśród studentek kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. W części teoretycznej ukazano ich znaczenie jako podstawowego poziomu kompetencji cyfrowych oraz warunku efektywnego korzystania z technologii w edukacji. Następnie wyodrębniono pięć kluczowych obszarów tych kompetencji, obejmujących m.in. zarządzanie systemem operacyjnym, sprawne posługiwanie się sprzętem, korzystanie z programów biurowych, organizację danych oraz wy-korzystanie narzędzi multimedialnych. W dalszej części przedstawiono założenia metodologiczne badań własnych, których celem było sprawdzenie, jak studentki oceniają swoje kompe-tencje w tych obszarach. Badanie przeprowadzono z wykorzystaniem ankiety, w której uczest-niczki dokonywały hierarchizacji poszczególnych kompetencji. Uzyskane wyniki pozwoliły na określenie, które obszary są postrzegane jako najważniejsze w przygotowaniu do przyszłej pracy zawodowej. Dodatkowo przeprowadzono analizę statystyczną z wykorzystaniem testu t-Studenta dla prób niezależnych (z korektą Welcha), której celem było sprawdzenie, czy status zawodowy respondentek (osoby pracujące vs. niepracujące) różnicuje poziom kompetencji obsługi komputera. Wyniki wykazały brak istotnych różnic statystycznych we wszystkich anali-zowanych wskaźnikach (p > 0,05), co wskazuje na ich wysoki poziom ujednolicenia w badanej grupie.