Socjalizacja, używanie Facebooka a wyniki w nauce studentów

Autor

  • Renata Staśko Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny, Zakład Dydaktyki Przedmiotów Technicznych i Informatycznych, Polska https://orcid.org/0000-0003-4984-4039

DOI:

https://doi.org/10.15584/eti.2019.2.43

Słowa kluczowe:

socjalizacja, akceptacja społeczna, akulturacja, Facebook, wyniki w nauce

Abstrakt

Artykuł analizuje zależność między socjalizacją, intensywnością korzystania z Facebooka a wynikami w nauce studentów. Dane empiryczne zebrano od 44 studentów, korzystając z kwestionariusza ankiety. Stwierdzono, że tylko jedna zmienna socjalizacyjna, tj. akceptacja społeczna, istotnie przewidywała intensywność korzystania z Facebooka, podczas gdy akulturacja nie była znacząca. Wyniki dowiodły również, że nie istnieje pozytywna zależność między wynikami studentów w nauce a intensywnością korzystania z Facebooka.

Pobrania

Opublikowane

2019-06-30

Jak cytować

Staśko, R. (2019). Socjalizacja, używanie Facebooka a wyniki w nauce studentów. Journal of Education, Technology and Computer Science, 28(2), 290–296. https://doi.org/10.15584/eti.2019.2.43

Numer

Tom 28 Nr 2 (2019): Edukacja – Technika – Informatyka

Dział

WYBRANE PROBLEMY EDUKACYJNE SPOŁECZEŃSTWA INFORMACYJNEGO

Licencja

Prawa autorskie (c) 2019 Journal of Education, Technology and Computer Science

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.

Inne teksty tego samego autora