Postoje učiteľov k využívaniu vzdialených reálnych experimentov vo výučbe na univerzitách

Autor

  • DANKA LUKÁČOVÁ Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Pedagogická fakulta, Katedra techniky a informačných technológií, Slovenská republika

DOI:

https://doi.org/10.15584/eti.2016.2.4

Słowa kluczowe:

vzdialený reálny experiment, vzdelávanie, postoje

Abstrakt

Bádateľsky orientované vyučovanie je v ostatných rokoch veľmi často skloňované slovné spojenie v súvislosti so zvyšovaním kvality vyučovania na rôznych stupňoch škôl, v rôznych krajinách. Viacerí odborníci poukazujú na to, že význam experimentov je vo výučbe prírodovedne a technicky orientovaných predmetoch nezastupiteľný. V tejto súvislosti sme v našom výskume chceli zistiť postoje pedagógov – vysokoškolských učiteľov, ktorí vyučujú prírodovedné a technické predmety na možnosti využitia vzdialených reálnych experimentov (VRE) vo vyučovaní na vysokých školách. Na splnenie výskumného cieľa sme použili dotazník vlastnej konštrukcie. Zistili sme, že počet pedagógov využívajúcich VRE vo výučbe je nedostatočný, aj keď na jeho ovládanie nie sú potrebné nejaké špeciálne vedomosti a zručnosti v oblasti IT. Výsledky výskumu v troch krajinách Višegrádu potvrdili potrebu propagácie VRE medzi učiteľmi všetkých stupňov vzdelávacieho systému.

Opublikowane

2016-06-30

Jak cytować

LUKÁČOVÁ, D. (2016). Postoje učiteľov k využívaniu vzdialených reálnych experimentov vo výučbe na univerzitách. Journal of Education, Technology and Computer Science, 16(2), 41–46. https://doi.org/10.15584/eti.2016.2.4

Numer

Dział

PROBLEMY EDUKACJI OGÓLNEJ – PAMIĘCI DRA ANTONIEGO ZAJĄCA

Inne teksty tego samego autora

1 2 > >>