Postoje učiteľov k využívaniu vzdialených reálnych experimentov vo výučbe na univerzitách
DOI:
https://doi.org/10.15584/eti.2016.2.4Słowa kluczowe:
vzdialený reálny experiment, vzdelávanie, postojeAbstrakt
Bádateľsky orientované vyučovanie je v ostatných rokoch veľmi často skloňované slovné spojenie v súvislosti so zvyšovaním kvality vyučovania na rôznych stupňoch škôl, v rôznych krajinách. Viacerí odborníci poukazujú na to, že význam experimentov je vo výučbe prírodovedne a technicky orientovaných predmetoch nezastupiteľný. V tejto súvislosti sme v našom výskume chceli zistiť postoje pedagógov – vysokoškolských učiteľov, ktorí vyučujú prírodovedné a technické predmety na možnosti využitia vzdialených reálnych experimentov (VRE) vo vyučovaní na vysokých školách. Na splnenie výskumného cieľa sme použili dotazník vlastnej konštrukcie. Zistili sme, že počet pedagógov využívajúcich VRE vo výučbe je nedostatočný, aj keď na jeho ovládanie nie sú potrebné nejaké špeciálne vedomosti a zručnosti v oblasti IT. Výsledky výskumu v troch krajinách Višegrádu potvrdili potrebu propagácie VRE medzi učiteľmi všetkých stupňov vzdelávacieho systému.Pobrania
Opublikowane
2016-06-30
Jak cytować
LUKÁČOVÁ, D. (2016). Postoje učiteľov k využívaniu vzdialených reálnych experimentov vo výučbe na univerzitách. Journal of Education, Technology and Computer Science, 16(2), 41–46. https://doi.org/10.15584/eti.2016.2.4
Numer
Dział
PROBLEMY EDUKACJI OGÓLNEJ – PAMIĘCI DRA ANTONIEGO ZAJĄCA
Licencja
Prawa autorskie (c) 2016 Journal of Education, Technology and Computer Science
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.