Przyczyny niepowodzeń edukacyjnych studentów informatyki na wstępnych kursach programowania

Autor

  • MAGDALENA ANDRZEJEWSKA Doktor inżynier, Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny, Instytut Informatyki, Zakład Badań Edukacyjnych i Nowych Mediów, Polska

DOI:

https://doi.org/10.15584/eti.2018.4.29

Słowa kluczowe:

informatyka, nauczanie i uczenie się programowania, podstawy programowania

Abstrakt

Nauczanie i uczenie się programowania to trudny proces, a wskaźniki niepowodzeń edukacyjnych na kursach z podstaw programowania są wysokie. W artykule zaprezentowano wyniki sondażu przeprowadzonego wśród studentów I roku informatyki, którego celem było poznanie opinii respondentów na temat czynników wpływających na te niepowodzenia. Uzyskane wyniki wskazują, że decydujące znaczenie ma motywacja studentów oraz trudności związane z nabywaniem umiejętności programistycznych.

Pobrania

Opublikowane

2018-12-15

Jak cytować

ANDRZEJEWSKA, M. (2018). Przyczyny niepowodzeń edukacyjnych studentów informatyki na wstępnych kursach programowania. Journal of Education, Technology and Computer Science, 26(4), 211–217. https://doi.org/10.15584/eti.2018.4.29

Numer

Tom 26 Nr 4 (2018): Edukacja – Technika – Informatyka

Dział

WYBRANE PROBLEMY ZASTOSOWAŃ IT W EDUKACJI

Licencja

Prawa autorskie (c) 2018 Journal of Education, Technology and Computer Science

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.

Inne teksty tego samego autora