Porovnání aparátu řízení učení mezi klasickou a elektronickou učebnicí
Słowa kluczowe:
multimediální učebnice, výukový materiál, interaktivní výuka, multimediální výuka, výzkum učebnicAbstrakt
Článek se věnuje výzkumu struktury a strukturních komponent elektronické, multimediální a interaktivní učebnice pro základní školy. Autor pracuje s metodou J. Průchy [1998] pro měření didaktické vybavenosti klasických učebnic. Před aplikací je tato metoda inovována o nové komponenty a stávající komponenty jsou revidovány směrem k jejich přenositelnosti na nové medium. Tato inovovaná metoda je aplikována na reprezentativní vzorek sedmi českých elektronických učebnic pro základní školy. Zjištěné hodnoty jsou porovnávány se vzorkem patnácti klasických, papírových učebnic. Autoři se zaměřují především na aparát řízení učení a představují moderní didaktické požadavky na současnou učebnici.
Pobrania
Opublikowane
2015-06-30
Jak cytować
KROTKÝ, J., & MACH, P. (2015). Porovnání aparátu řízení učení mezi klasickou
a elektronickou učebnicí. Journal of Education, Technology and Computer Science, 12(2), 32–38. Pobrano z https://journals.ur.edu.pl/jetacomps/article/view/6488
Numer
Dział
PROBLEMY EDUKACJI OGÓLNEJ
Licencja
Prawa autorskie (c) 2015 Journal of Education, Technology and Computer Science
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.
