Tom 16 Nr 7 (2021)

ANALIZY I INTERPRETACJE

Model badania podmiotowej sfery kultury współczesnej

Ryszard Strzelecki

7-29
- PDF
Sacrum w twórczości Janusza Szubera

Ewlwina Maria Popielarz-Zajdel

30-41
- PDF
„Antywyraizacja” w [Dziadach] Juliusza Słowackiego

Zuzanna Hanuszewicz

42-49
- PDF
Kilka uwag o liryce Stanisława Dłuskiego

Roman Magryś

50-64
- PDF
Poszukiwanie własnej tożsamości – wyzwanie i zadanie. Fuga Wita Szostaka

Agnieszka Matwiejczuk

65-75
- PDF
Struktura postaci Polowania na karaluchy Janusza Głowackiego

Monika Zawistowska

76-84
- PDF
Intymność współczesnych dzienników „mistycznych”. Wyznanie, wyzwanie czy może przesłanie?

Joanna Kogut

85-101
- PDF
Edytorska lektura komiksu na przykładzie zeszytów Tytus, Romek i A’Tomek

Marta Pustuła

102-116
- PDF
Dokumentaryzm i literackość wybranych zbiorów reportaży Mariusza Szczygła

Karolina Paszek

117-128
- PDF

KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE

Kontrola i ocena jako integralne i konieczne składniki procesu dydaktycznego na różnych etapach edukacyjnych

Jadwiga Kowalika, Krystyna Choińska, Małgorzata Pachowicz

129-141
- PDF
Siłaczko, wróć!

Zofia Agnieszka Kłakówna

142-157
- PDF
Notatka na lekcjach języka polskiego: (nie)obecność – perspektywy – twórczość

Monika Gryboś

158-172
- PDF
Jak wykorzystać słuchowiska na lekcjach języka polskiego nie tylko w nauczaniu zdalnym?

Barbara Misztal

173-185
- PDF
Lektury i współczesny nastolatek w (nie)nowoczesnej szkole – próba diagnozy i propozycje rozwiązań metodycznych

Agnieszka Motyka

186-193
- PDF
Wykorzystanie wiedzy o cechach indywidualnych uczniów w pracy nad Weselem Stanisława Wyspiańskiego. Propozycja metodyczna

Magdalena Marzec-Jóźwicka

194-209
- PDF
Problem miłości utraconej na podstawie ***[Jestem Julią] Haliny Poświatowskiej oraz Białych zeszytów Agnieszki Osieckiej (na lekcji języka polskiego w szkole średniej)

Aleksandra Nowak

210-224
- PDF
Oświeceniowy motyw damy modnej – kontynuacje i nawiązania w wybranych utworach kanonicznych dla szkoły średniej

Beata Strzępek-Leśniak

225-236
- PDF
Memy na języku polskim. Opis specyfiki i próba klasyfikacji

Przemysław Dołęga

237-252
- PDF
Kamienie Zielonej Góry i przestrzenie Zielonej Góry w edukacji uniwersyteckiej (z dydaktycznych doświadczeń lit(h)olingwistki)

Katarzyna Węgorowska

253-265
- PDF
Kontrola testowa jako metoda oceny osiągnięć dydaktycznych studentów z historii literatury zagranicznej (na materiale twórczości Brunona Schulza) Тестовий контроль як метод оцінювання навчальних досягнень студентів з історії зарубіжної літератури (на матеріалі творчості Бруно Шульца)

Наталья Маторина

266-278
- PDF (Українська)
Patriotyzm według studentów UPJPII w Krakowiena podstawie ankiety o postawie Matejki,Sienkiewicza i Witkacego w okresie zaborów

Dorota Narewska

280-307
- PDF

RECENZJE I OMÓWIENIA

Łobodowski przywracany

Alicja Jakubowska-Ożóg

309-313
- PDF
Poetyckie iluminacje Jana Tulika

Jan Belcik

314-327
- PDF

ANALIZY I INTERPRETACJE

Model badania podmiotowej sfery kultury współczesnej

Sacrum w twórczości Janusza Szubera

„Antywyraizacja” w [Dziadach] Juliusza Słowackiego

Kilka uwag o liryce Stanisława Dłuskiego

Poszukiwanie własnej tożsamości – wyzwanie i zadanie. Fuga Wita Szostaka

Struktura postaci Polowania na karaluchy Janusza Głowackiego

Intymność współczesnych dzienników „mistycznych”. Wyznanie, wyzwanie czy może przesłanie?

Edytorska lektura komiksu na przykładzie zeszytów Tytus, Romek i A’Tomek

Dokumentaryzm i literackość wybranych zbiorów reportaży Mariusza Szczygła

KSZTAŁCENIE LITERACKIE I JĘZYKOWE

Kontrola i ocena jako integralne i konieczne składniki procesu dydaktycznego na różnych etapach edukacyjnych

Siłaczko, wróć!

Notatka na lekcjach języka polskiego: (nie)obecność – perspektywy – twórczość

Jak wykorzystać słuchowiska na lekcjach języka polskiego nie tylko w nauczaniu zdalnym?

Lektury i współczesny nastolatek w (nie)nowoczesnej szkole – próba diagnozy i propozycje rozwiązań metodycznych

Wykorzystanie wiedzy o cechach indywidualnych uczniów w pracy nad Weselem Stanisława Wyspiańskiego. Propozycja metodyczna

Problem miłości utraconej na podstawie ***[Jestem Julią] Haliny Poświatowskiej oraz Białych zeszytów Agnieszki Osieckiej (na lekcji języka polskiego w szkole średniej)

Oświeceniowy motyw damy modnej – kontynuacje i nawiązania w wybranych utworach kanonicznych dla szkoły średniej

Memy na języku polskim. Opis specyfiki i próba klasyfikacji

Kamienie Zielonej Góry i przestrzenie Zielonej Góry w edukacji uniwersyteckiej (z dydaktycznych doświadczeń lit(h)olingwistki)

Patriotyzm według studentów UPJPII w Krakowiena podstawie ankiety o postawie Matejki,Sienkiewicza i Witkacego w okresie zaborów

RECENZJE I OMÓWIENIA

Łobodowski przywracany

Poetyckie iluminacje Jana Tulika

Język / Language

Słowa kluczowe